本校為呼應高等教育永續發展願景，針對國家重點領域(包括半導體、人工智慧、智慧製造、循環經濟、金融)與六大核心產業(包括資訊及數位、資安卓越、臺灣精準健康、綠電及再生能源、國防及戰略、民生及戰備)深化產學合作機制，並配合本校各學院系所的領域發展重點特色，人文領域著重文化科技、社會科學領域著重國際接軌、管理領域著重數位經濟、自然科學領域著重再生能源、資訊通訊科技領域著重半導體、工程領域著重自動控制、教育領域著重數位學習、社會福利領域著重智慧醫療等，充實新興產業未來人才需求。

計畫A. 強化教學創新

本分項計畫為培育本校學生「資訊科技應用」、「溝通表達」、「持續學習」、「問題解決」能力，實現全方位人才培育之教育目標，並且呼應共同性績效指標「學生資訊科技與人文關懷能力提升及成效」、「學生跨領域能力提升及成效」、「學生自主學習能力提升及成效」、「學生國際移動能力之提升及成效」，以及達成「100%總整式課程開設」、「100%國際化學習經驗」之目標。

A-1 資訊科技人文關懷

盤點全校課程並開設資訊科技跨域學程，融入教學實踐研究成果，逐年增加修課學生人數，提升全校學生資訊科技與人文關懷能力。
A-2 跨域共學知能提升

透過整合各學系學程課程，建立跨域創新學程機制，鼓勵學生修習不同領域學程課程，提高學生修習意願。
A-2-1 全校跨域

建立學生跨域學習支持系統，鼓勵教師開授跨領域課程，拓展教師共時授課能量，達成每位學生畢業前都有修讀跨領域課程，提升學生跨領域能力。
A-2-2 以院為核心跨域

持續推動「以院為核心跨域」，加深及加強學院的主導性，由學院統籌調配各系所招生名額，漸進式由學院統籌聘任教師，並由學院主導規劃開設跨領域學分學程或組成課程模組，落實課程與教學改革，達到學生跨域學習之目的。
A-3 數位融入自主學習

透過各式自主學習方案與數位課程的修讀，逐步擴大自主學習認證類別並提高自主學習補助額度，期能縮短學生的修業年限，讓學生可盡早規劃未來進路。
A-4 多元文化國際移動

增加出國交流機會、增進師、生來臺交流人數與海外師資、雙聯學位計畫，提升全校學生英文能力，促進學校的國際化程度和教育品質。

計畫B. 善盡社會責任

本分項規劃四個子計畫：「永續循環生態復育」、「社區營造公民體現」、「場域優化韌性校園」、「科技應用扶助偏鄉」與「大學協力社會影響」，為了本校善盡社會責任之校務支持系統厚植基磐。目標為建立永續經營生態友善校園，發展大學與地方社群協力合作的社會參與教學模式；建構韌性校園以面對外在環境衝擊，並運用資訊科技能力融入教學，協助偏鄉地區教育發展；為區域振興與地方創生培育人才，型塑本校協力地方治理之社會形象。

B-1 永續循環生態復育

發展具在地特色的永續校園，推動基地環境永續、生態友善、智慧循環、資源管理、安全健康、環境教育等校園發展目標，並建造健全的污染防治及資源再生設施。

B-2 社區營造公民體現

聚焦以地方發展議題為導向，輔以長期夥伴關係策略，發展大學與地方社群協力合作的社會參與教學模式；並持續辦理各項大學生自主學習活動，彙整出版推動成果作為教學素材。

B-3 場域優化韌性校園

建構韌性校園為己任，對學生、教師、社區或社會提供正向支持，善盡社會責任。

B-4 科技應用扶助偏鄉

培育學生成為數位學伴，運用資訊科技能力融入教學，協助偏鄉地區教育與學習，以及關懷陪伴長者，打造可持續發展的學習扶助暨銀髮樂活的照護體系，落實終身學習社會。

B-5 大學協力社會影響

積極發展以南投地方知識、問題解決導向的服務、教學、研究方案，為區域振興與地方創生培育人才，型塑本校協力地方治理的社會形象，提升師生在地實踐的榮譽感。

計畫C.鏈結產學合作

本分項計畫擬定「適性輔導職涯探索」，協助學生進行興趣探索、職涯定向、職涯發展規劃與職場實習經驗參與，同時制度化畢業生流向調查回饋功能，落實至系所進行專業課程的修正與調整；擬定「科際整合產學共構」，訓練學生兼具跨領域的理論基礎和專業應用研發能力，同時亦能投入就業市場，解決產業實務問題，提升研發價值與國際接軌，帶動校內產學合作風氣；擬定「青創育成孵化基地」，建置讓學生可實際操作並實現夢想的「青創育成孵化基地」，鏈結校內、外創業能量。

C-1 適性輔導職涯探索

將與南投地方產業做更緊密的結合，透過職場實習經驗參與及校內多元職涯輔導活動辦理。

C-2 科際整合產學共構

提高業界進用本校畢業生，責成每個學系開設「產學共構學程」，包含15學分以上的基礎與實作課程，對應國家重點產業發展領域，培養畢業生兼具跨領域的理論基礎和專業應用能力，同時亦能投入就業市場，解決產業實務問題，提升研發價值與國際接軌，帶動校內產學合作風氣。

C-3 青創育成孵化基地

結合校內教學單位開設特色創新創業課程，引進在地大型品牌產業，共同合作培育創新創業人才，建置讓學生可實際操作、實驗設計並實現夢想的「青創育成孵化基地」，鏈結校內、外創業能量。

計畫D.提升高教公共性

本分項計畫擬定了三個子計畫：「經文不利扶助共好」，以學生需求為本位，積極招收經濟或文化不利學生，提升其入學機會；「典藏傳承原力綻放」，推動在地組織及學校單位合作，強化與區域原資中心資源連結；「權益保障人才延攬」，修訂教師相關法規，建立教師申訴及升等申覆制度，並訂定優秀人才獎勵辦法。這些子計畫都是為了達成「100%經文不利生學習扶助」的目標，並提升教育公共性。期待透過這些努力，能有效地提升教育公平性，並為社會帶來更大的影響。

D-1 經文不利扶助共好

透過校務研究作為輔導專案管理機制，在課業、生活、心理、職涯輔導上，提供全方位學習支持系統。

D-2 典藏傳承原力綻放

推動在地組織及學校單位合作關係，強化與區域原資中心資源連結，鞏固與強化原青輔導機制，提升學生創業能量，增加產學合作的面向與規模。

D-3 權益保障人才延攬

為保障師生權益及留住優秀人才，本校已訂有相關法規，訂定教師申訴評議委員會組織級評議要點，建立教師申訴制度外，並訂有教師升等申覆制度；另於111學年度修訂教師限期升等條款，以適性輔導教師職涯發展，完善教師權益保障。

E.推動校務研究

本項子計畫以「校務研究落實情形」為核心，持續運用校務研究機制，強化校務營運專業管理，並透過自我課責，公開辦學相關資訊，如學校高教深耕執行成果、學雜費及就學相關補助措施、學生就業及所得情形、學校財務資訊公開化。同時，鼓勵學生積極投入校園公共事務參與，提高學生校務參與率，讓校園治理能更加自由、民主與開放。

E-1 績效治理校務研究

深化校務研究成果之應用、調整與追蹤，本期持續深耕以證據本位的校務資訊管理機制，定期或專題式提供全校各單位治理參考數據與分析建議，以作為業務推動及調整的事證基礎。